快乐数学作文
前几天，我和市小学数学中心教研组的成员汇集一起，针对“导学案”进行研讨，这是新学期教研组成员的第一次活动，真是受益匪浅。
对于导学案，在我们这里的小学，是今年5月份才开始轰轰烈烈、实实在在实施的。许多兄弟学校的老师都外出“取经”，他们已略知一二。而我及我校的数学老师，对于导学案只是“道听途说”，没有取得“导学案”的“真经”。我只能带领本组的老师摸着石头过河了，我们深一脚浅一脚地前行着。幸好，今天，在河滨小学五三班听了郭老师的数学课《小数乘小数》，她设计的导学案流程清晰，给了我示范引领；听了教研室薛老师的细细解说，对导学案有了些许认识。
专家引领
薛老师提出以下几点：
1、设定目标
设定目标要注重三个方面：用什么方式学习？学什么内容？学到什么程度？让学生一下子就明晰本节课的目标。
2、明晰学案
学案要有诸多环节：内容、目标、重难点、知识链接、自主学习、达标检测、课后总结等。
3、学法指导
在数学学案中，要渗透数学思想方法，如转化思想等；要体现阅读方法，让孩子学会读书。
4、自主学习
这个环节，可以在课内，也可以在课外，针对年级不同而定；内容设计要适当，不能大，更不能小，找到最近发展区。
听了专家的引领，我清楚了，是应该把教案改为学案了。因为学案是通过学生的自主学习，培养了学生的自学能力，提高了教学效益。这样的课堂，更加体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
课堂点评
郭老师执教之后，我对这节课也有了自己的看法：
存在优点：
1、联系生活
新课引入之时，没有单刀直入，更没有过度渲染，而是联系生活简洁引入。从“安装学校防护栏的玻璃”入手，自然列出小数乘小数的算式，为探讨小数乘小数的计算方法做了铺垫。
2、目标明确
这节课有三个目标，分别是：1.能用转化思想自主探索小数乘小数的计算方法，能对其中的算理作出合理的解释；2.能争取计算小数乘小数；3.在合作交流中获得成功体验，感受数学学习兴趣。这三个目标非常明确，学生一看就明白。
3、凸现学案
她的学案除了内容、目标外，学习过程中有：知识链接、自主探究、自我检测、自我评价四个部分，层层递进，逐步完成教学。
4、体现主体
从学生独学，到对学、群学，以及之后的展示，都一一体现学生的主体性。各个小组的发言学生，讲解透彻。记得在小组代表讲解6.7×0.3时，边讲解边问：“6.7是几位小数？0.3是几位小数？积2.01是几位小数？它们有什么关系？这样子，其他学生自然就听懂了。学生在课堂上的质疑，最能体现学生的主体性。课堂中，当学生代表讲解1.2×0.8后，学生立即提出了质疑“为什么1.2×0.8的积越来越小了？”这就足以体现学生的主体性，更加彰显孩子的'能力。
存在不足：
1、自学指导太多
建议把自学指导的内容分层探究，把第一个至第三个内容作为第一次自学，后面的几题作为第二次自学。这样分散了难点，使学生容易接受。
2、问题有些繁琐
建议把问题再细化。有些问题是可以融合一起的，如第四题和第五题。
3、教师指导欠缺
课堂中，虽然有了学案，但老师的指导和点拨必不可少，在重难点之处，关键之处，还应该多强调，多关注。建议老师要及时点拨，如用0补位等知识。
自我提升
这一次的教研活动中，我也认识到了自身的不足。今后，还应从三个方面来提升自己：研读教材、设定目标和细品学案。这三个方面研透了，就能使课堂更高效，学生更喜欢学习数学。
非常感谢教研室薛老师的正确引领，感谢河滨小学为我们提供学习的场地。这样的多学习、多琢磨、多交流、多体悟，才会让自己成为一个轻松而快乐的优秀教师。
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