中班教案

时间:2022-09-17 15:40:55 中班教案 我要投稿

【精品】中班教案模板汇总八篇

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的中班教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】中班教案模板汇总八篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、在猜猜、说说、学学中,知道不同手势(手语)能表达不同的意思。

  2、学习一些常用的手势(手语),感知手势(手语)在人们生活中的作用。

  3、萌发关爱聋哑人的情感。

  活动准备:

  1、课件。

  2、事先有过一些简单的手势知识经验。

  3、音乐《感恩的心》。

  活动过程:

  一、通过手势,引出课题,激发幼儿关注手势的兴趣。

  1、教师用一个常用手势(安静),集中幼儿注意力。

  提问:

  我没说话,你们为什么静下来了呢?

  我是用什么告诉你们的?

  (老师是用手告诉我们的)

  师:现在老师用手再来说句话,小朋友猜猜我的手说了什么?

  (暂停)

  2、你用过小手说话吗?你的小手是怎么说的?(引导幼儿讲述自己的手势经验)小结:原来我们的手不光会做事,还会说话,真厉害!

  二、通过观看课件,模仿了解生活中几种常见的“会说话的手”。

  1、交通警察的手。

  (1)播放交警指挥交通的现场视频录像。

  提问:

  这是谁?

  他的手在干什么?

  你知道他的手在说什么话?

  (请幼儿模仿交警指挥交通的动作)

  (2)小结:交警的手也会说话,它告诉我们什么时候停,什么时候行驶,要遵守交通规则。

中班教案 篇2

  活动目标

  1、能根据鞋子口大胆想象,利用辅助材料设计出不同造型的嘴巴,并对鞋子进行装饰。

  2、激发幼儿创造美的情趣,培养幼儿想象力、创造力和表现力。

  3、能大胆表现自己,从中体会手工活动的乐趣。

  活动准备

  1、鞋子PPT;

  2、做好的鞋子范例2双,音乐,魔法箱;

  3、做好的眼睛、头发;

  4、人手一只旧鞋并粘好双面胶,即时贴、剪刀、双面胶。

  活动过程

  一、导入活动

  1、今天张老师给小朋友们带来了一个魔术箱,想看它变魔术吗?这是什么?(鞋子)

  这是小朋友们穿过了丢弃的鞋子,我把它放进魔法箱,要念咒语:咕噜咕噜变变变。变成了什么?(怪兽)表演:我是一只大怪兽,啊呜!

  2、鞋子是怎么变成怪兽的?加了哪些东西?

  我们看下怪兽的嘴巴是鞋子哪个地方变得?(鞋口)怪兽的牙齿是什么样的?怪兽的嘴巴里还有什么?(舌头)用一块红颜色的纸做的它的舌头。

  3、还想变魔术吗?这次我请个小朋友来变,把鞋子放进魔法箱,念咒语:咕噜咕噜变变变,拿出来看看变成了什么?

  这个怪兽的牙齿是什么样的?什么形状?嘴巴里还有什么?也是放一张红色的纸做它的舌头的。表演:啊呜,又来了一只大怪兽!

  二、学习装饰鞋子。

  1、好玩吗?看,鞋子还能变成各种各样的怪兽,你看到有哪些不一样的怪兽?他们的牙齿有什么不一样?

  2、你们想不想也用鞋子来做一只怪兽?那你想把怪兽的嘴巴做成什么形状的?

  看,老师给你们了各种不同颜色的即时贴,你们选一张即时贴把它对折再对折,然后在纸的顶端画上你想变牙齿的形状,我想变个三角形,我就在上面画个尖尖的三角,然后把多余的地方剪掉,打开来,看变成了什么牙齿?如果我想变长方形的牙齿呢?画个长方形。你想变什么形状就画什么形状,把它贴到鞋子口,不要忘记在它的鞋子口里还要放个红纸做它的舌头!看看谁做的嘴巴是最特别的,好吗?

  三、幼儿操作。

  1、请你选一只鞋,找个位置去装饰它的牙齿吧!幼儿操作

  2、让我看看你们做好的嘴巴,你的怪兽嘴巴会发出什么声音,表演一下,你的呢?你表演一下!还有没有会发出不一样的声音?我们一起表演一下自己的怪兽发出来的声音

  3、看一看,我们的怪兽好像少了一点什么啊?眼睛和头发,我们昨天在教室里做了很多的眼睛和不一样的头发对不对?老师把他们都带来了,就藏在那边的桌子底下,你们再坐到刚才的位置去把你们怪兽的眼睛和头发装饰起来吧!

  四、表演环节。

  哇哦!你们变的怪兽都很棒哦!你的怪兽是怎样的?你表演下!发出吓人声音!你的怪兽是怎样的?什么声音?现在让我们开个怪兽派对吧!播放音乐,一起模仿怪兽,发出不同声音

  五、现在我们去教室把我们的怪兽表演给其他小朋友看好吗?

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿观察物体量的差异,学习正逆排序(数量在7以内)

  2、培养幼儿通学会独立地取放、整理操作材料和正确的使用操作材料。

  活动准备:教具:图片高矮不等的6个娃娃(见图一)

  学具:分类盒6个,雪花插片若干个,幼儿用书画面二

  活动过程:

  1、集体活动。

  A、 给娃娃排队,出示高矮不等的5个娃娃,,“谁来了?”“有几个娃娃?”“这5个娃娃一样吗,哪里不一样”“谁来给娃娃排排队”

  B、请一名幼儿日来排队,排完后请他说说是怎么排的

  C、再出示一个娃娃“这个娃娃排在哪里好呢?”启发幼儿按序排队。

  2 、小组活动。

  第一组,给娃娃排队,提醒幼儿用不同的方法给娃娃排队;

  第二、三组,看数字贴纸球。“在做这两组活动时,请小朋友看清楚数字再做”。

  第四、五组,会变的数卡。“今天数卡上的数字和以前不同了,请小朋友看清数字后再按数送点子宝宝。然后再翻卡片,添好点子宝宝之后再说说:几添几是几。”第六、七组,依样接画:先要说说怎样做的,再检查一下。

  3、活动评价:

  A、展示第一组幼儿的作业,请幼儿说说是怎样给娃娃排队的。

  B、表扬能主动整理材料的幼儿。

  活动反思

  我班幼儿在集体活动中表现很好,孩子们基本上都能说出一组图形的两种共同特征,但在孩子动手操作时反映出一些问题,部分小年龄的幼儿须老师个别辅导。本次活动,在小组活动中,我鼓励幼儿用不同的方法进行排序,使幼儿在探索中发现,物体的排序可以从小到大,也可以从大到小要求幼儿学会按物体量的差异进行正逆排序,在集体活动中我只运用了正向排序,这主要是从幼儿接受的差异方面来考虑的,初步培养了幼儿的可逆性思维

中班教案 篇4

  活动目的:

  1.让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。

  2.培养幼儿良好的行为习惯意识。

  3. 发展幼儿的口语表达能力。

  活动准备:

  大树一棵,树上开满鲜花。注:鲜花是活动的',可以任意摘下或贴上,鲜花若干。

  活动过程:

  1. 教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到:开满鲜花的大树真美丽。(请幼儿告诉老师:开满鲜花的大树美丽吗?漂亮吗?)

  2. 教师用沉重的口吻向幼儿讲述:“有一天,大树前来了一个小男孩,看见这么美丽的花就摘了一朵,”教师边计边从树上摘下一朵花,“又有一天,一个小女孩来到大树下,见到了树上的花,也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天,大树前来了一群小朋友,一见树上开满了鲜花都去摘,他们你一朵、我一朵不一会,树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了,光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样。 3. 提问:启发幼儿回答:大树为什么哭了?(因为花没了);就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的周围有什么花?(幼儿自由回答);如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗?

  4. 小朋友,你们都说得真棒,现在我们一起来打扮大树,让它笑起来好吗?(教师交待粘贴的方法,让幼儿把鲜花贴到大树上)

  5. 完成后,教师用欢快的口吻说:“花朵回来了,大树变美丽了,你们看大树笑得多开心。(教师又把大树的脸变成笑脸)

  6. 教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理(你们以后看见美丽的花不能怎样)

  7. 你们说让大树来装饰我们的教室呢?还是带到室外装饰幼儿园的花园。

  (根据大部分幼儿的意见办)

中班教案 篇5

  活动目标:

  1.尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。

  2.感知高矮的相对性。

  3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。

  活动准备:

  1.教师演示图片。

  (1)小猴。

  (2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

  (3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

  (4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

  2.分组操作材料。

  (1)玩具比高矮:各种玩具、记录表、笔。

  (2)最高和最矮:图片、笔。

  (3)高矮排排队:高矮不同的瓶子。

  活动过程:

  一、创设情景、激趣引入。

  引导语:听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。

  二、问题引导,学习方法。

  1.问题1:小猴子说自己最高?对吗?为什么?

  小结:小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。

  2.问题2:小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么?

  小结:比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。

  3.问题3:小猴子到底是高?还是矮?为什么?

  小结:和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。

  三、操作比较,巩固认知。

  1.幼儿相互比较高矮。

  (1)提出活动要求:三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。

  (2)鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

  (3)小结幼儿活动情况。

  (4)经验拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

  2.幼儿操作。

  (1)介绍操作材料和要求:每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。

  (2)幼儿分组操作,教师巡回指导。

  四、谈话小结。

  小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。

  延伸活动:

  1.区域活动:在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。

  2.生活活动:在日常生活中,引导幼儿比较高矮。

  中班科学活动《比较高矮》片段教学

  一、创设情景、激趣引入。

  孩子们,听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。

  二、问题引导,学习方法。

  哟!这是谁呀?(出示猴子图片)原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说:"我最高!我最高!"孩子们,你们觉得小猴子这样说对吗?为什么?请冬冬说。冬冬认为,小猴子这样说是不对的,因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦,畅畅说,可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!孩子们,你们都很聪明!因为无论你们认为小猴子是高还是矮,你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说,自己一个人能比较高矮吗?对了,自己一个人是没办法比较高矮的,高矮要通过与其他物体的比较才知道的。

  小猴子听了小朋友们的建议,说:"好!那我来和长颈鹿比比高矮吧!"(出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)瞧瞧!小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮?对了,他们站在同一个平面上比较高矮。(指图上的地平线)小猴子和长颈鹿比,谁高?谁矮?你们的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和长颈鹿比,长颈鹿高,小猴子矮。小猴子听了可不服气了,他说:"哼,那我站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样我就比长颈鹿高了!"(出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片)孩子们,你们觉得,小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样的做法对吗?萱萱说。萱萱觉得好像不可以,但是她不太确定,有谁能来帮助她吗?亮亮说。亮亮说得真清楚,你们听明白了吗?亮亮说呀,小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的,因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗?掌声送给亮亮!所以,我们知道了,比较高矮,应该要?(再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片)对了,要站在同一个平面上比较高矮,否则比出来的结果就不准确了。

  咦?谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了?(出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)哦!是小兔子。那小猴子和他们比,到底是高还是矮呢?有的小朋友说高,有的小朋友说说矮,请你们来说说理由。思思说。哦,思思说小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。柔柔说。柔柔说,小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。所以,小猴子到底是高还是矮,要看它是和谁比。和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢?说得真好!小兔子最矮,长颈鹿最高,小猴子不高也不矮,在中间。

  今天我们参加森林比较高矮大赛,知道了比较高矮的三个秘密,让我们再一起来想一想。第一秘密是?对了,高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是?比较高矮的时候要站在同一个平面上,这样得出来的结果才准确。第三个秘密是?和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。

  三、操作比较,巩固认知。

  好的,学会了比较高矮的方法,相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿,老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背,第三个小朋友在一旁仔细观察,比比他们谁高谁矮。丽丽,可不能垫脚尖哦,不然比较的结果就不准确了。西西,你还用小手帮忙比一比,这个办法真不错。好的,孩子们,刚才你们都和同伴比了高矮,谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说,他和玲玲比,他高,玲玲矮,说得真完整。孩子们,你们一定很想知道咱们班谁最高?谁最矮吧?沈医生那里有专门量身高的身高仪,量出来的结果比我们用眼睛看的更准确,改天我们再请沈医生帮帮忙,全班一起来比高矮。

  现在,还有许多物品,也等着小朋友们帮他们比高矮呢!第一组材料是:许多小玩具,还有一张记录表(出示记录表)。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮,并记录结果。看,第一列画上你比较的是什么玩具,第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请你给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子,请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好,现在,请选择自己喜欢的材料进行操作。

  四、谈话小结。

  老师会将这些材料放在科学区,小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、观看

  课件

  ,引导幼儿围绕情节,结合生活经验展开讨论,感受努力的艰辛和成功的喜悦,懂得坚持的重要。

  2、利用教材的情感因素,以境激情,引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备:

  1、课前使幼儿了解蜗牛,知道蜗牛的一些基本特征;

  2、课件:《小蜗牛》 活动过程:

  一、点击课件,出现小蜗牛,谈话引出主题 师:你们瞧,这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想)

  那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧! 二、观看课件,引导幼儿结合生活经验展开讲述

  1、第一次观看前半段,“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

  引发情感体验:小朋友,你看懂了吗?看了这个片子,你心里有什么感觉?(幼儿讲述)

  噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)

  那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!

  2、第二次观看前半段,(幼儿边看,教师边讲述重点段)

  (1)自主讨论:蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树,看地更远!)

  一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?

  根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。

  小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)

  小蜗牛是怎么爬的,我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢,想要爬上那么高的一棵大树,容易吗?

  那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过,可它还是继续爬)

  喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有,多可怜呀!

  写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛,你会?你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候,最想告诉谁?怎么说?)

  用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有,可怜吗?)

  被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)

  (2)点击课件,同时出现五幅图片,引发幼儿情感体验:

  师:小蜗牛想为梦想努力,可是却碰到了这么多的困难,最后还被螳螂一掌打了下来,这时候,它的心情会是怎么样的?

  (3)激发讨论: 那它会继续下去吗?这样吧,我们和旁边小朋友互相讨论讨论!

  (教师参与幼儿的讨论)

  师:讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家?

  你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?

  3、在幼儿充分辩论的基础上,观看后半段录像

  (1)师:我们现在有两种不同的意见,小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去;

  (2)提问:

  小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?

  (如果你是小蜘蛛,你会对小蜗牛怎么说?)

  请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话,

  小蜗牛听了小蜘蛛的话,是怎么做的?(一边唱歌,一边前进)

  原来小蜗牛选择了继续努力,最后怎么样了?(爬上了树顶,成功了!)

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。

  2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

  3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

  活动过程:

  一、谈话引入,激发幼儿兴趣。

  师:瞧一瞧,这是什么呀?(房子)哦,是房子。它可不是个普通的房子,它是一个会动的房子。小朋友们,你们见过会动的房子吗?(没有)嗯,都没用,这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢,我们一起来听一听。

  二、教师讲述第一遍故事,引导幼儿初步感受故事情节。

  小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。

  在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”

  房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。

  师:“你们看,小松鼠的房子动了吗?你们是怎么发现的,我请个小朋友来说一说。”(因为它地下是个大乌龟)

  三、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。师:“你都看出来它是乌龟啦,那我们来看看,仔细观察观察小松鼠它来到哪边了呢?”这是哪里呀?(山脚下)听到了呼呼。。。。。这是什么声音啊?模仿象声词呼呼呼~~~你们听得真仔细,我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在什么地方听到这种呼呼声呢?(公园、窗口)那我们再往下看,看看小松鼠这次来到了什么地方。那它这次来到海边会听到什么声音呢?你们听,听到了什么声音?模仿象声词哗哗哗~~~~那你们在生活中还在什么地方听到海浪声呢?(下雨的时候)我们继续往下看,小松鼠又来到了哪边呢?这是什么?(草地)那它可能来到什么地方?上面还有什么呢?原来呀小松鼠来到了美丽的大草原,大草原上还有马在奔跑呢,马奔跑是什么声音呢?模仿象声词(哒哒哒)我们一起来听听看。一起学一学。大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音,那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。故事好听吗?我们一起把这个好听的故事说一说。(幼儿与教师边看图边讲述故事)

  小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。

  在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”

  房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。

  “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看,呀!自己是在美丽的山脚下,小风奏起了动听的山歌。真奇怪,昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想:没关系,山脚下挺好的,有动听的山歌作伴。

  第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边,浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了,“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花声做伴。

  第三天,小松鼠想,今天我来到哪儿啦!推开窗一看,呀!眼前是一片大草原,马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

  突然,传来一个声音,“小松鼠呀,快别乱动。”“咦,是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。”

  小松鼠低头一看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这下我们俩可以做伴了。”

  故事说完了,这故事有趣么?那我们在一起完整的欣赏一遍故事。师:“现在请你们说说小松鼠的房子为什么会动呀?(因为是一只大乌龟背着小松鼠的房子)那乌龟驮着小松鼠走过了这么多的地方,它有没有生气啊?这乌龟真是一个热心的小动物呀,谁来说一说你最喜欢故事里的谁,为什么?

  四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。

  看来每个人小朋友都在故事里找到自己喜欢的一个小动物,你们说的都很好,我们今天学了一个什么故事呀?(会动的房子)如果你是故事里的小乌龟,你会把小松鼠带到什么地方呢?(幼儿自由发言,大胆想象)

  五、活动结束:那我们今天一起来编一编这个故事,把这个故事说给自己的好朋友听吧!

中班教案 篇8

  活动目标

  1、 让幼儿从诗歌中感受大自然的美丽。

  2、 能完整、有表情地朗读儿歌,感受朗读的乐趣。

  3、 通过活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、 借助已有经验、图片和老师的提问,理解《捡树叶》。

  教学重点、难点

  1、 认读重点字词:树叶、小船、雨伞、扇子、饼干。

  活动准备

  1、 第一部分采用拾落叶活动导入,小朋友,今天天气很好,我们幼儿园里的落叶太多了,我们一起去捡树叶,使我们的校园变得更整洁美丽好吗?设置疑问:为什么会有那么多树叶落在地上呢?你捡到的树叶象什么?从而启发幼儿对季节的变化、树叶的形状产生好奇心。

  2、 利用课件,教师配合语言的讲解,帮助幼儿了解儿歌内容,幼儿对儿歌熟悉并有初步完整印象。看后,提问:秋天,树叶都怎样了?启发幼儿根据自己的观察讲出秋天树叶的变化。

  3、 进行情景表演,播放钢琴曲《秋日的思雨》老师和小朋友一起扮演小动物随音乐自由表演捡树叶,游戏中,老师用诗歌中的语言问::小蚂蚁捡起一片树叶说什么?引导幼儿运用诗歌中的话回答:“这是我的小船”,小老鼠捡起一片树叶说什么?幼儿回答“这是我的雨伞”、小刺猬捡起一片树叶说什么?幼儿回答:“这是我的扇子”、长颈鹿起一片树叶说什么?“这是我的饼干”到最后长颈鹿时,音乐停止,到底象不象小动物说的一样呢?我们一起来看一看。

  4、 欣赏课件,为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美好意境,帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。欣赏后配合提问:你看到的树叶象不象小动物说的一样?再让幼儿运用诗歌中的话回答,教师随机出示有关字卡,帮助幼儿认读重点字词:树叶、小船、雨伞、扇子、饼干

  5、利用多媒体,完整欣赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美好印象,帮助幼儿加深记忆。

  6、师生一起朗诵诗歌,表演朗诵或分组朗诵。

  延伸活动:绘画《我喜欢的树叶》,让幼儿自由发挥,画一幅秋天的落叶画。

  教学反思

  活动反思:课堂中师幼互动气氛活跃,通过活动,幼儿较全面地了解了秋天的特征,充分感受到秋天大自然的美丽,同时,也开拓了幼儿的思维,他们通过游戏、欣赏课件、表演,绘画等形式多样将诗歌的意境表现得特别丰富,较好地满足了不同层数幼儿发展的需要,大大激发了幼儿语言互动的主动性、积极性、较好地完成了教学目标。

  小百科:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。

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