刺绣教学设计

2022-01-10 刺绣

  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编整理的刺绣教学设计范文,一起来看看吧。

  刺绣教学设计 篇1

  教学目标

  1、通过学习用平针刺绣,使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识,学会刺绣的基本方法,并能用这种针法绣手绢上的图案。

  2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。

  教学重点、难点:

  重点:学会平针刺绣针法。

  难点:用平针法绣图案。

  教学准备

  刺绣的历史资料、刺绣作品、刺绣的相关图片、学生画好图样的小手绢等

  教学过程

  一、激发兴趣 导入新课

  1、出示课件:展示刺绣的相关图片。

  2、谈话:看完这些图片,你有什么感受?

  3、小结:刺绣是我国的传统工艺,有着悠久的历史,这节课我们就来了解刺绣的相关知识。

  4、教师导入新课,板书课题。

  二、展示资料 小组合作

  1、谈话:刚才同学们看完这些刺绣的作品,都感觉到非常漂亮,那你们了解刺绣的历史吗?把你搜集到的资料与同学相互交流。

  2、汇报交流,推荐同学向全班汇报

  3、小结:刺绣有四大名绣,江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣,广东的粤绣,他们的历史悠久,就拿苏绣来说,它可是有着三千多年悠久的历史了 。

  三、亲身体验 探究针法

  1、谈话:既然刺绣有那么悠久的历史,你们想不想学学。这节课我们就亲自来绣绣怎么样。

  2、每小组发一件刺绣图样,学生小组合作自行探究刺绣的方法与步骤,想想该怎样制作?动手试一试,记住试做的步骤和方法。

  3、请学生说说试做的步骤和方法(全班发言交流)。

  4、教师板书要点:方法步骤:①构图 ②撑布 ③绣轮廓 ④绣图样

  5、(课件出示制作步骤)学生阅读课文中的制作方法步骤。比较一下,自己试做的方法与它有哪些异同?

  6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。师相机板书学生的制作思路。

  7、学生小结做法,教师鼓励创新。

  四、学生实践 培养技能。

  1、学会平针绣法。

  2、教师分别演示,并且边演示边讲解注意事项:

  ①针脚要绣得平而匀。②起针,收针都要从反面。③刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。④用针时一定要注意安全。

  3、学生练习用平针法绣制手绢上的图案。边练习边与同学交流经验。

  4、教师巡视指导,发现问题及时解决。

  5、学生在组内展示制作过程中的半成品,并评点好的做法以及有创意的作品相互启发,互相切磋,合作制作。

  五、展示作品 体验成功

  1、展示作品:刚才同学们亲自体验了刺绣,有的同学做得很好,请同学们把自己的作品举起来向大家展示。

  2、学生把作品放到实物投影上向大家交流介绍自己的作品。

  2、学生评价:看一看她哪做得好,哪儿需要改进?

  3、教师适当地评价作品,不足之处提出建议,主要以鼓励为主,让学生体验到成功的快乐。

  4、谈收获:说一说通过这节课的学习你都学到了什么?

  六、拓展延伸 探索创新

  1、有兴趣的同学,课下继续搜集有关刺绣方面的资料,来了解我国悠久的刺绣文化,并与同学相互交流。

  2、课堂小结:这节课我们了解了刺绣的简单知识,并学会平针法绣制图案,希望同学们课下开动脑筋,继续探究,设计出你们最喜欢的图案,让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法,去创作出自己喜欢的作品。继续绣一些刺绣的作品,我们放在橱窗中展览,让全校的同学都来了解刺绣,喜欢刺绣,好吗?

  刺绣教学设计 篇2

  教学设计

  一、教学分析

  (一)教材分析

  《巧手学刺绣》是山东科技版综合实践活动五年级上册“活动与探究”部分的一个活动主题。现实生活中,我们常常接触到刺绣物品。刺绣是中国古老的一种手工艺术,俗称“绣花”,是在织物上通过运针将绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。安排这一活动目的是让学生了解刺绣历史,掌握刺绣的方法,通过学习制作刺绣制品,培养学生动手能力,提高学生审美能力,激发学生对传统手工艺术的热爱之情。

  (二)学情分析

  五年级的学生对周围世界充满了好奇,喜欢问为什么,喜欢探究自己不熟悉的领域,但是又缺少探究、设计的方法、能力,遇到问题以后不知道怎么去研究。针对学生的特点,作为教师应该对学生多进行方法性的指导,让学生不仅爱学习,还要会学习,也就是提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  学生对刺绣的认识及了解很模糊,对刺绣的技法还没有掌握了。本课在指导学生掌握了一定的技法基础上,进行刺绣伤作品的再次尝试练习,让学生对刺绣有一个全新的认识。

  二、教学目标:

  知识与技能目标:会使用针、线、绣架、水溶笔等刺绣工具。学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法,能完成一幅简单的刺绣作品。

  过程与方法目标:通过自主探究、小组合作探究出刺绣的基本针法,动手动脑大胆创新创作出简单的刺绣作品。通过上网、查阅资料等方法了解刺绣的有关历史。

  情感态度与价值观目标:

  1。通过了解刺绣的历史以及价值,激发学生热爱民族文化的情感。

  2。通过对刺绣制作探究、实践、交流、评价等过程,培养学生热爱生活、善于观察、乐于动手的习惯。

  本课重难点:

  重点:学会彩绣。、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。 难点:在学会基本针法的基础上能完成一幅简单的刺绣作品。

  三、教学策略建议

  教法建议:教师演示和学生读图解、练习相结合。充分尊重学生已有经验,引发学生刺绣的欲望。

  学法建议:自主探究与小组合作相结合。

  四、教学资源与环境建议:

  本课教学资源建议:

  1。 教具准备:多媒体课件,绣架、绣品实物等。

  2。 学具准备:针、线、绣布、绣图、剪刀、水溶笔等。

  本课环境准备建议:多媒体教室

  五、教学评价建议:

  评价标准:

  引导学生从针脚的大小,线拉的松紧程度,作品的'工整程度等进行评价。

  评价方法建议:强调学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

  六、教学课时建议

  建议:三课时

  七、教学过程

  第一课时

  (一)创设情境,导入新课

  学习指导语:

  1。课件出示各种刺绣作品图片,谈话:你们认识吗?

  学生回答。

  讲述:刺绣是中国一种古老的手工艺术,俗称“绣花”,是按照设计师要求,用绣线在织物上绣成各种图案的一种技艺。刺绣以千变万化的姿态装点着我们的生活。今天,就让我们一起学习和传承这门传统艺术。

  (设计意图:根据五年级学生年龄特点,利用多彩的图片,激发学生学习探究的欲望,为下面的活动做好情感铺垫。)

  2。问题与思考:

  关于刺绣你有哪些感兴趣的问题?

  小组内交流。

  组织全班讨论交流。

  小结:围绕刺绣,同学们提出了这么多有价值的问题,下面我们就来研究有关问题。

  (二)学习与探究

  学习指导语: 以小组为单位,照着书上的针法图练一练。师巡视观察学生的学习困难点。

  1。师示范几种基本针法。

  柳针——回针——平针——长短针——套环针——锁链针

  2。练一练。

  布置学生按书上的步骤,试着练习。

  (1)在布上构图。(2)夹撑布料(3)用平针绣轮廓(4)刺绣图样。

  学生练习,巡视指导。

  3。交流体验。

  组织学生交流刺绣过程遇到的问题与提醒大家要注意什么。

  (三)课后拓展:

  欣赏刺绣作品,了解其分类。

  第二课时

  一、创设情境,导入新课

  1、(课件展示各种彩绣作品)瞧,这种刺绣作品你喜欢吗? 它们是哪一类刺绣作品?

  学生欣赏、回答。

  2、述:在日常生活中,彩绣是应用最为广泛的一种刺绣形式。它是以各种彩色匕线绣成花纹图案的刺绣技艺,具有针法丰富、色彩鲜明的特点。生活中,我们经常能见到各种彩绣制品,这节课我们就来学着做一做。

  二、学习与探究

  1、彩绣有哪些常用针法?

  学生交流。

  2、引导借助图示回顾平针、柳针、回针长短针、套环针、锁链针常用基本针法。

  3、 不同的针法有不同的特点,我们应根据彩绣图案选择不同的针法,例如:绣轮廓线时可以采用柳针,回针等针法;绣块状图案时可以采用平针、长短针等针法。

  4。、根据基本针法图,学生尝试练习基本针法。

  三、 实践与体验

  1、学会了基本针法,我们就可以彩绣作品了,小组讨论:我们应该按怎样的步骤制作彩绣作品?

  学生分组讨论交流。

  2、织全班交流,师总结板书:

  构图——夹撑面料——绣轮廓——刺绣图样

  3、学生动手尝试,师巡视指导。

  刺绣教学设计 篇3

  第一课 十字绣的起源与历史

  教学目标

  1、让学生初步了解十字绣的起源与历史

  2、培养学生学习十字绣的兴趣

  教学准备

  收集有关十字绣历史的资料

  教学过程

  一、 导入新课 【简介课程开发的意义】

  二、 授新知

  1、 教师讲解十字绣的起源

  最早十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣,后来进而被人们用来装饰衣物和家具。

  2、 学生交流收集到的资料

  3、 教师讲解十字绣的发展历史

  十字绣以其绣法简单,外观高贵华丽、精致典雅、别具风格,很快在欧洲宫廷中风行,成为皇室贵族休闲娱乐的首选,后来逐渐传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。

  十字绣艺术与商业的完美结合

  课后反思:

  第二课 十字绣的欣赏

  教学目标

  1培养学生学习十字绣的兴趣

  2培养学生审美情趣与审美能力

  教学准备

  十字绣优秀作品

  教学过程

  一、 导入新课

  二、 十字绣作品欣赏

  1、教师出示十字绣作品,学生欣赏并做出评价

  2、浏览网络十字绣图片

  交流、评议

  课后反思

  第三课 十字绣的基础知识

  教学目标

  1、 学生初步学会选择绣布与绣线

  2、 让学生了解绣花针

  教学准备

  准备绣布与绣线

  教学过程

  一、 导入新课

  二、 授新知

  1、 教师展示准备好的绣布 ,让学生观察它们的不同。

  2、 教师讲解绣布的一般分类【大格、中格、小格 】

  绣布的质地【亚麻方格布最好】。我们学生以中格为宜

  3、 绣线的挑选

  教师引导学生交流如何挑选?

  一般来说应该将绣线裁成50厘米左右长短。金属线或其他表面比较粗糙的线应该裁得短些以避免绣线过度磨损。

  通常情况下,十字绣的图案设计中,会露出部分绣布作背景,但也有人喜欢满绣。一般使用3股线

  4、 绣的针是特殊的针,针尖是钝的,而且针眼很大,大于正

  常的针。钝头不会在绣的过程中将绣线扎坏,或者伤害到人。

  三、 小结

  课后反思

  第四课 十字绣的绣法 【一】

  教学目标

  1学生初步掌握十字绣的绣法:即全针绣法、半针绣法 2培养学生的动手实践能力

  教学准备

  准备绣布与绣线

  教学过程

  一、 导入新课

  二、 授新知

  1、 教师介绍十字绣的基本绣法:

  (1)全针绣法(x):先由网眼1穿上来,再由网眼2穿下去,再由网眼3穿上来,再由网眼4穿下去,再网眼5穿上来,再由网眼2下去,再由网眼3上来,再由网眼6下去,以次类推

  (2)半针绣法(1/2x):

  半针绣是一条对角线构成的,即为全针绣的一半。

  2、 教师演示

  3、 教师边演示边讲解注意事项

  4、 学生练习,教师巡视指导

  三、 小结

  课后反思

  第五课 十字绣绣法【二】

  教学目标

  1、初步掌握十字绣的另外几种绣法:四分之一绣法(1/4x)、四分之三绣法(3/4X)、回针绣法(边线)

  2、培养学生的动手实践能力

  教学准备

  准备绣布与绣线

  教学过程

  一、 导入新课

  二、 授新知

  1、 教师介绍十字绣的基本绣法:

  四分之一绣法:1/4针绣是由对角线的一半构成的,如果要边线正方形中残留的部分,表现不同颜色,则需要有1/4针绣来

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