《神奇的水》教学设计

时间:2021-02-08 20:22:41 教学设计 我要投稿

三年级科学《神奇的水》教学设计范文

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的三年级科学《神奇的水》教学设计范文,欢迎大家分享。

三年级科学《神奇的水》教学设计范文

  教学目标:

  1、了解水的毛细现象、溶解现象。

  2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验,能用自己擅长的方式描述观察到的现象和结果。

  3、能够细心观察,尊重事实,尊重别人的意见,愿意与同学分享交流。

  教学重点:

  认识水的毛细现象、溶解现象。

  教学难点:

  认识水的毛细现象及日常生活中的应用。

  实验器材的准备:

  教师准备:

  粉笔1支 红水钢笔1支 高锰酸钾1份 盐1份 糖1份 沙子1份 玻璃棒2根 抹布1块 托盘1个 放大镜1个 纯净的水1杯 红水1杯

  学生准备:

  纯净的水24杯 红水6杯 高锰酸钾6份 盐6份 糖6份 沙子6份 玻璃棒12根 面纸6张 布条6块 抹布6块 托盘6个 放大镜6个

  教学过程:

  课前谈话:

  师:同学们,大家好。很高兴又见到大家,你们喜欢水吗?我们都是响水人,对水有了哪些认识?

  生交流。

  师:同学们说的.真好。看来,大家对水了解的很多。

  活动设计:

  一、导入新课

  水有许多神奇之处,今天我们一起来学习神奇的水。(板书:神奇的水)

  二、研究水的溶解

  实验一 学生实验感受水的溶解

  为什么说水神奇呢?让我们从实验中来寻找答案吧!想把实验做成功吗?那可要好好看看实验要求。

  课件出示实验要求:

  1、将高锰酸钾颗粒放入水中,观察高锰酸钾颗粒在水中的变化。

  2、一分钟后用玻璃棒轻轻搅拌。

  3、按实验报告的要求填写观察到的现象。

  自己轻声读读吧!看明白了吗?那就赶快动手实验吧!

  学生实验,师巡视。

  生汇报。(实物投影)

  实验二 水能溶解一些物质

  把高锰酸钾放入水中,颗粒不见了,水却变紫了,像这样的现象叫做溶解。(板书:溶解)

  同学们,老师还为你们准备了糖、盐、沙子,把这些物质分别放入三杯水中,会溶解吗?大家猜猜看!

  生猜测。

  把盐、糖、沙子放入水中,究竟会怎样呢?请同学们赶紧动手实验吧。别忘了做好记录,完成实验报告。

  学生实验,师巡视。

  你们发现了什么?你代表你们组来说一下?(实物投影)

  生汇报。

  看来水能溶解一些物质,生活中,还有什么物质能溶解在水里呢?

  生回答。

  三、研究水的毛细现象

  刚刚我们研究了水的溶解现象,它让我们看到了水的神奇,其实,水的神奇之处还不止这些,下面我们继续来感受水的神奇。

  实验三 感受会“爬”的水

  俗话说:“人往高处走,水往低处流。”现在我们来做个实验,看看水到底往哪里流。

  老师准备了一杯纯净的水,为了让便于观察,课前放入了一些红墨水,现在我把****笔的底端垂直放入水中,请大家仔细观察,你发现了什么?

  师做实验,生观察。

  学生汇报。

  这也是水的神奇之处。你知道为什么会出现这种现象呢?

  小组讨论。

  学生交流汇报。

  看来大家意见不统一,究竟是怎么回事呢?我们再做实验,在实验中寻找答案。

  实验四 揭秘会“爬”的水

  同学们的桌上有面纸、玻璃棒、布条,请大家猜一猜,如果将它们放入红色的水中,会发生什么现象呢?

  生猜测。

  想知道自己猜得对不对吗?做完实验你就知道了,别着急,先看一下实验要求。课件出示实验要求:

  1、把面纸、玻璃棒、布条的底部垂直放入水中一分钟,观察水的情况。

  2、实验中对器材要轻拿轻放,以免损坏器材。注意安全与卫生。

  小组实验,教师巡视。

  刚才各小组成员配合得很好,观察得也很仔细。谁先来展示一下你们组的实验结果。(实物投影)

  生展示实验报告。

  通过实验我们看到布条、粉笔、面纸都能帮助水往上爬。为什么玻璃棒却不能呢?请大家用放大镜观察它们在结构上有什么相同和不同之处。看哪个小组最先找到答案?

  生分组观察,讨论。

  谁来说说你们的发现?

  生答。

  看来 正是有了小孔,才存住了水,产生了水往上爬的现象。刚才我们已经看到一根玻璃棒放入水中不能让水爬上去。现在,请你把两根玻璃棒紧紧的靠在一起放入水中,看看会有现象发生?

  生分组实验观察,汇报。

  看来,水不仅会沿着小孔往上爬,它还会沿着缝隙往上爬。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。

  实验五 认识水的毛细现象

  如果把墨水滴在餐巾纸上,会怎么样呢?(实物投影)我们一起来看。你发现了什么?

  生答。

  师小结:水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象,叫做毛细现象。(板书:毛细现象)

  生活中还有哪些毛细现象。

  生回答。

  四、联系实际

  生活中你注意过这些现象?(课件出示)

  水的毛细现象神奇吗?(生:神奇)

  五、总结

  今天,我们在实验中研究了水的神奇,它会爬,还能溶解一些物质。关于水,你还想知道什么?

  生质疑。

  这些问题我们下节课继续研究。

  同学们,科学家总不忘在研究后整理好材料,看哪一组做得最好?(播放乐曲)

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