小学数学《认识图形》教学设计

2020-06-14 教学设计

  作为一名无私奉献的老师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的小学数学《认识图形》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学《认识图形》教学设计

  小学数学《认识图形》教学设计1

  教学内容:

  P72的内容,练习十五的第1-4题,认识图形。

  教学目的:

  使学生能直观认识长方体和正方体,能够辨别这些图形。

  教具、学具准备:

  一些长方体、正方体的实物,同样大小的正方体8个。

  教学过程:

  一、新课

  1.初步认识长方体。

  教师:在日常生活中我们见到的物体有不同的形状,(拿出一个纸盒)。大家看,这是一个纸盒,谁知道它是什么形状的?板书:长方形。

  让学生数一数纸盒有几个面?教学生有顺序的数法:上下,左右,前后各两个面,一共是六个面。

  再出示一个长方体实物,其中有两个面是正方形的,要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。

  这样使学生明白长方体有6个面,相对的两个面的形状相同。

  2.初步认识正方体。

  出示一些正方体的实物。问:谁知道它们是什么形状的?板书:正方体。让学生数一数正方体有几个面?并且指出正方体的六个面有什么特点?

  3.出示长方体和正方体的图。

  4.辨认长方体和正方体。

  出示一些实物,让学生辨认。

  课间活动。

  5.做P72的“做一做”

  二、巩固练习

  做练习十五的第1-4题。

  三、小结

  回忆长方体有几个面,相对面一样吗?

  正方体呢?

  认识图形

  小学数学《认识图形》教学设计2

  教学目标:

  1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

  2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。

  3、培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。

  教学重难点:

  体会“面在体上”,区分长方形和正方形。

  教具准备:

  四种立方体,印泥,白纸,教学课件

  教学过程:

  一.故事导入:

  今天的课要从一位我们喜欢的老朋友说起,看看他是谁?

  一向断案入神的黑猫警长,今天来到我们的教室,却是要找几位好心人,找什么样的好人呢?事情是这样的,张爷爷生病了,他一直惦记自家花园里的草没有除掉,几天之后,张爷爷身体恢复了回到了花园,却惊喜的发现这些杂草被哪些好心人除掉了,张爷爷请来了黑猫警长帮助他找到这些好心人,经过仔细观察,黑在地上发现了这四个脚印,看到这四个脚印,您能想到哪些我们以前认识的立体图形。那黑是怎么想的呢?黑经过仔细观察,终于确认了四个一向爱做好事的朋友,老师也把它们请到了课堂。

  二.教学新知

  1、这个有点陌生,它叫三棱柱,她叫正方体,长方体,猜猜还有谁?球(看来你们都具备了做小侦探的.潜质)

  2、请你大胆猜一猜,这些脚印分别是谁留下来的。黑猫与你们想法一样,但是这些脚印到底是不是它们留下来的,现在我们要证明以下,他向聘请你们作为他的小助手,愿意吗?他想让你们把这些物体的脚印取下来,你们有好方法吗?

  3、同桌之间先讨论讨论,怎么把这些脚印取下来。(汇报方法可以描一描,可以》

  4、现在就请你们同桌两人合作取脚印,至少取下两个脚印。

  5、老师很好奇,你们都用了哪些好方法,愿意和老师分享一下吗?

  6、刚才你们用自己的智慧和双手证明了,张爷爷要找的就是这四个好朋友。

  7、这些脚印的身上还藏着很多很多的秘密,它们都是图形王国里很重要的成员,有没有兴趣想继续研究它们,就让我们一起走进这些图形,去找到这些图形身上的秘密。

  8、老师把你们刚才采集到的这些图形脚印放在了PPt上,它们挤在一起很杂乱,那孩子们你们能给它们分分类吗?(准备怎么分)

  9、把像这种形状的分在一起,像这样的图形宝宝,它们都有很好听的名字。

  10、谁能像小老师一样,介绍一下它们的名字。

  11、这就是我们今天认识的这四个新朋友,那你有什么好方法,能记住它们,把你的好方法介绍给同桌听一听。

  12、李老师发现长方形和正方形有点像,你有什么好方法区分它们吗?

  13、这些图形的家都在哪呢?想想我们刚才取脚印的过程,我们发现从长方体的表面能找到长方形。

  三.练习巩固

  1、它们不仅藏在立体图形上,在我们周围到处都能发现它们的身影。在我们的周围还有哪些物体的表面都有这些图形?

  2、猜猜我是谁?

  四.总结回顾

  这节课你收获了什么?

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