大班《雨中的朋友》的活动设计

2019-12-23 教学设计

  活动设计背景

  这一天下着雨,小朋友们纷纷打着漂亮的雨伞、穿着雨衣来到班级。其中有一个留守儿童,因为寄住在个人宿舍中,没有备用伞,只是披着一件外衣来到幼儿园,裤腿湿了一半。下课了,大家纷纷打着伞去厕所,只有他站在门口看着外边的雨不敢出去。这时彤彤从厕所回来把雨伞借给他,这件事情,我看在眼里,记在心上。希望通过集体教学活动培养孩子们互相帮助,关心他人的情感。上课铃声一响,就开始下边的活动。《下雨的时候》

  活动目标

  1.培养幼儿发散性思维能力;

  2.通过活动让幼儿学会互相帮助,关心他人,并享受其乐趣;

  3.让幼儿理解故事的内容,并学会对话。

  教学重点、难点

  通过教师讲解,了解故事内容进行表演。知道小动物之间都可以互相帮助,小朋友之间也应该团结友爱。【我们帮助小刺猬避雨了】让幼儿为其他小动物添画避雨工具。

  活动准备

  《下雨的时候》FLASH动画;玩具小白兔,小鸡,小猫和叶子。

  活动过程

  (一)开始部分

  教师以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣;

  教师:今天,老师请来了一位朋友,小朋友看看它是谁呀?(小兔子)小兔子给大家带来了一个有趣的故事,小朋友想不想听呀?小兔子在草地上做游戏,蹦蹦跳跳,它看看花,采采蘑菇,玩的真开心呀!忽然刮起风来,下起雨来,小兔子心里真着急呀?小朋友你们说说你小兔子它会怎么做呢?

  (二)基本部分

  幼儿积极发言回答;

  1.(此环节节奏要快,教师要肯定幼儿的回答并对于使用不正确句子的幼儿进行引导;)

  (1)如果没有与内容一样的答案;教师:小朋友都很棒,想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是 怎么样做的?(继续讲述故事)

  (2)如果幼儿回答与内容相近的;教师:这个小朋友想到的办

  法和故事中小兔子的做法是一样的。(继续讲故事)

  2.教师提问,幼儿回答;

  (1)故事的题目叫什么呀?

  (2)故事中有谁呢?(教师依次出示玩具)

  (2)发生了什么事情呢?最后怎么样了呢?

  3.幼儿欣赏FLASH;

  教师:现在老师想请小朋友再认真的看一次,听听每一个小动物

  朋友做了什么了,说了什么?等一会请小朋友来说一说。

  4.教师提问,幼儿回答;

  (1)小白兔开始在干什么呢?(小朋友一起说说)

  (2)忽然发生了什么呢?它是怎么做的呀?(说的真好,那大家一起告诉我一下它是怎么做的呢?)

  (3)小白兔走啊做看见谁呀?当小白兔看见的时候,小鸡是怎么了?(小鸡给淋的怎么叫)

  (4)小白兔对小鸡说了什么?小鸡是怎么回答的?(老师当小兔子,小朋友当小鸡,小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)

  (5)后来小白兔和小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候,小猫是怎么了?

  (6)小兔子和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡,老师当小猫,你们对我说什么呀?)(老师当)

  (7)后来雨停了,三个好朋友在做什么呢?他们玩的开心吗?

  (8)故事中你最喜欢哪一个小动物朋友呀?为什么呢?(教师引导小猫是一个助人为乐的好朋友。)

  幼儿第三次欣赏FLASH;

  教师:这个故事好听吗?我们再来看一次,小朋友可以一起跟着故事说。看看谁记得最牢。

  (三)结束部分

  邀请幼儿分角色表演;

  (1)好,现在呢,老师想请这个两排的小朋友当小兔子,这两排的小朋友当小鸡,这两排的小朋友来当小猫;

  (2)现在男朋友当小兔子,女朋友当小鸡,老师当小猫。

  (四)延伸部分

  1小朋友自己动手为小动物画添雨具

  2小朋友回家的时候把这个故事讲给爸爸妈妈听

  反思:通过这次活动的顺利完成。也看到了许多的不足。在活动的导入方面,要以幼儿为主体,没有充分让幼儿得到发挥。还有在幼儿进行故事表演时,教师没有起到辅助作用、引导作用。虽然幼儿表现的也很好,但是还可以锦上添花。在整个活动中虽然以幼儿为主体,但是教师的引导起到关键作用。在设计主题时环环相扣,在语言方面需要对幼儿多加鼓励,多加引导。在以后的活动中是应该注意的。

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