古诗词诵读养成教育论文

2018-07-19 古诗词诵读

  一、良好的环境

  氛围是基础的书或者画册,鼓励幼儿经常去翻阅,以激发他们的阅读兴趣。同时还可在走廊以及教室里张贴一些经典的诗词名句,课间播放经典的诗词朗诵或是配乐古诗词等,为幼儿充分营造出一个学习古典诗词的良好氛围。除此之外,还可定时举办诗词朗诵比赛,对诵读优秀的学生给予一定的奖励,并让诵读优秀的幼儿领读等。通过以上这些方法,可以大大提高幼儿的诵读兴趣,提升他们的诵读能力,形成良好的古诗词诵读氛围,让幼儿在潜移默化中接受古典诗词的熏陶。

  二、多种方法策略是关键

  1.身临其境法

  在进行幼儿的古诗词诵读教学时,教师可带领幼儿进行户外活动。比如在诵读关于描写春天的诗词时,将幼儿带到公园,去观察春天,看各种各样的花草树木,观察春天里万物发生的变化。教师在一旁适时地进行诗词内容的讲解、引导,让幼儿更好地感受诗词中蕴含的景物、意蕴。此外,在室内教学时,教师可采取图文并茂的方式,为诗词配上相应的图画来给幼儿进行讲解。利用从网络上获取的资源,将课堂化静为动,通过图画、音乐等多种形式为幼儿营造美好的诗歌意境,达到使他们身临其境的效果。通过实践,取得了很不错的效果,图画和音乐使幼儿的精神更加集中,课堂的趣味性增强。

  2.音乐熏陶法

  在幼儿的古典诗词教学中,教师可为一些简单的诗词,例如《登鹳雀楼》《鹅》《静夜思》等古诗配上了优美的旋律,带领幼儿将诗句唱出来。这样的方式不但可激起幼儿学习的兴趣,还让他们在音乐中感受到了古典诗词的无穷魅力。除此之外,教师还可引导幼儿对一些短小的诗句自己进行配乐,或者用自己喜欢的方式唱出来。这样既培养了他们能力,也使很多幼儿感受到了诗词的乐趣,由原来的厌学变得爱学、好学。

  3.课外引导法

  对幼儿进行古典诗词教育,不仅局限于课堂与课本,还应当注重课外的引导。例如,很多孩子都有浪费粮食、挑食或是偏食的坏习惯,笔者就在《悯农》的教学过程中,利用这首诗对幼儿进行了节约意识的培养。课堂上,为幼儿播放农民伯伯辛苦劳作的短片,然后让幼儿发言,谈谈自己的感受和想法。通过这样一堂课,幼儿不仅对诗词有了更加深入的认识,也培养了他们的节约意识。

  三、德育培养是目的

  中华民族的很多经典诗词中,都有着许多传统的美德规范,是对幼儿进行道德培养的好素材。所以,在引导幼儿进行古诗词诵读时,我们可以根据诵读内容对幼儿进行德育教育。通过各种各样的实例教学,幼儿在诵读古典诗词的同时,也潜移默化地影响着幼儿的品德。借助古典诗词,既培养幼儿良好的道德品质,又让幼儿从小就树立起正确的价值观。古典诗词是中华文化中的精华,不仅有着优美丰富的意境,还能净化人的心灵,给予人们智慧的启迪。我们让幼儿学习古典诗词,不单单是把优美的文字带给幼儿,也是为了把其中蕴含的丰富的人生道理带给他们,让他们拥有一个健康、积极的人生启蒙。

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