课外阅读《伊索寓言》的教学设计

2018-12-19 伊索寓言

  教学目标

  1.交流自己的读书体会;

  2.总结寓言故事的方法,加强阅读的深度;

  3.让学生真切感受到的读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

  教学过程:

  一、导入。

  1.同学们,读一本好书,就是在和一位高尚的人谈话,最近,我们都在读《伊索寓言》,

  你喜欢这本书吗?

  为什么喜欢?

  你是怎么读这本书的?

  学生自由交流

  2.师小结:

  “智者说,一花一天国,一沙一世界,真正有智慧的往往能从小细节中看到大景观,从小故事中悟出深道理,从小事件中总结出真智慧。那些博大精深的内涵往往孕育在最简单、最常见的事物中,这就是我们阅读《伊索寓言》的真体会。”

  二、检查读书情况,挑战自我。

  读得这么认真,有没有勇气接受挑战?

  第一关:了解伊索,熟悉寓言

  1.伊索是谁?

  2.什么是寓言?

  第二关:读读寓言,说说寓意

  1.你读过哪些故事,能一口气说出几个故事题目来吗?

  《狐狸和葡萄》、《蝉和狐狸》、《鹰和狐狸》、《狐狸和狮子》、《狐狸和猴子》。

  2.这些故事你读过吗?选择一个说说你从中明白了什么道理?

  第三关:比较人物,洞察秋毫

  过渡:你能发现这些故事都有一个共同点——狐狸。是的,由于寓言的主人公大多是动物,因此,有些动物往往会一而再、再而三地出现,比如狐狸。

  说到狐狸,你的脑中会冒出哪些词?这些狐狸有什么区别吗?

  小结:狐狸和人一样,有的很凶残,有的很善良,有时候很聪明,有时候很狡猾,他们又时候会成为反面教材被批评,有时候又值得我们去学习,所以,我们看待狐狸、狼……所有的动物都不能太片面。

  小节读法:字字入目,比较着读

  第四关:勤动笔墨,深度阅读

  从同学们的表现中,老师读出了同学们对这本书的喜爱、兴趣是最好的老师,俗话说:不动笔墨不读书,有了兴趣,再多一些思考,这样的阅读才更有价值。

  农夫和蛇

  冬天,农夫看见一条蛇冻僵了,他很可怜它,便拿起来放在怀里。那蛇受了暖气后恢复了本性,咬了恩人一口,使恩人受了致命的伤,农夫临死的时候说道:“我怜惜恶人,应该受这恶报!”

  1.写出故事所蕴含的寓意。

  2.联系生活实际,谈谈自己的收获。

  3.续写故事。

  “狐狸想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。”想想画面,把句子写具体。

  小节读法:时时动笔,思考着读

  三、总结课堂。

  学了这节课,你学到了哪些读书方法?

  总结:经典小故事,人生大智慧。听一堆大道理,不如读一段小故事,这就是《伊索寓言》给我们的启迪,《伊索寓言》几百则,这些故事藏匿着大智慧,犹如一扇扇虚掩着的门,从那门缝中透露出来的一束光,可以让你进入一个豁然开朗的世界,希望大家继续阅读这本书,更希望大家阅读更多经典,与好书相伴。

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